学校教育目標と経営の方針
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【１】学校教育目標
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１． |
意欲的に学ぶ生徒 |
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２． |
心豊かな生徒 |
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３． |
明るく健康な生徒 |
【２】目指す生徒像
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１． |
意欲的に学ぶ生徒 |
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（１） |
能力を最大限に発揮 |
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（２） |
新しいものに挑戦 |
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（３） |
基礎学力の定着 |
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２． |
心豊かな生徒 |
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（１） |
美しいものや自然に感動する心 |
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（２） |
美しい環境を創る |
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（３） |
正義感や公正さを重んじる心 |
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（４） |
自立心、自己抑制力、責任感 |
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（５） |
他人を思いやる心や社会貢献の精神 |
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３． |
明るく健康な生徒 |
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（１） |
生命を大切にし、人権を尊重する心 |
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（２） |
他者との共生や異質なものへの寛容 |
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（３） |
健康なからだ、安全な暮らし |
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（４） |
集団生活のルールやきまりを守る |
【３】学校教育目標の達成を図るための学校経営方針
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１． |
生気あふれる、充実感の味わえる魅力的な学校を築く。 |
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２． |
保護者・地域との連携を深め、信頼される学校を築く。 |
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３． |
教職員が目的意識をもち、互いに協調するとともに、切磋琢磨する学校を築く。 |
【４】本年度の努力点
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１． |
「教育に関する３つの達成目標」に向けて、校内の指導体制の確立及び効果の検証 |
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２． |
正義感を育て、勤労・規律・責任を重んずる教育の推進 |
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３． |
清潔で整理された環境づくり |
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４． |
基礎的・基本的事項を確実に身につけさせるための指導の工夫・改善 |
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５． |
学校教育目標の具現化→学年・学級経営との相互・関連・具体化 |
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６． |
学力向上の工夫と実施 |
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（１） |
わかる授業を目指した指導法の創意工夫 |
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（２） |
基礎基本をきちんとおさえた指導法の工夫 |
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（３） |
生徒が学校に生きがいと、出来た喜びがもてるような学習指導 |
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（４） |
個別指導の充実 |
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７． |
生徒指導の充実 |
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（１） |
教職員の共通理解共通行動、一貫した指導の徹底と生徒理解 |
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（２） |
凡事徹底とけじめある生活態度（時を守り場を清め礼を尽くす）の育成 |
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（３） |
生徒指導委員会の充実・さわやか相談室及び関係諸機関との連携 |
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（４） |
父母・地域住民との連携の強化、協力 |
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（５） |
環境整備、緑化の充実等、生徒の情操教育に役立つ環境づくり |
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８． |
研修活動の活発化 |
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（１） |
研究授業の積極的実施 |
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（２） |
各教科、道徳、特別活動、生徒指導、人権教育等幅広い研修活動の活発化 |
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（３） |
授業研究会への積極的参加 |
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（４） |
先進校への意欲的な研修参加 |
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９． |
生徒会活動の活発化 |
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（１） |
より良い校風づくりを目指す生徒会活動の推進 |
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（２） |
生徒会の日常活動の活発化 |
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（３） |
本部、委員会、学級会の三位一体による活動の推進 |
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（４） |
生徒の自主的活動を育てるための計画的な指導の推進 |
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１０． |
進路指導・キャリア教育の充実 |
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（１） |
1・2年の進路指導、キャリア教育の充実 |
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（２） |
望ましい職業観や勤労観を育てる |
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（３） |
目標のない者には目標を持たせる指導を、目標を持つ者には、それをさらに伸ばす指導の徹底 |
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１１． |
学級経営の充実 |
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（１） |
生徒たちが明るく仲良く元気よく、何事にも頑張れる学級づくり |
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（２） |
気持ちよい教室環境心の居場所づくり |
【５】実践への教師の姿勢
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１． |
生徒の変容を図る教師 |
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２． |
生徒と共にある教師 |
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３． |
研修に努める教師 |
【６】各教科、道徳、特別活動の指導の重点
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１． |
各教科 |
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（１） |
基礎学力の向上を目指す指導法の工夫と研究、学校全体及び教科ごとに生徒の実態に即した指導方法の研究 |
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（２） |
特別教室の一層の整備充実と、より効果的な利用法の研究 |
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２． |
道徳 |
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（１） |
道徳性の育成を目指し、全教育活動を通して計画的に指導する |
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（２） |
道徳の授業研究を通して内容の充実と道徳性の高揚に努める |
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３． |
特別活動 |
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（１） |
生徒会活動の充実を図り、生徒自身の手による自主的活動の促進 |
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（２） |
学年での活動や学級会活動の充実を図る |
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４． |
総合的な学習の時間 |
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（１） |
地域や学校、生徒の実態等を生かした指導計画の改善・充実に努める |
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（２） |
発達段階を考慮した学習活動の展開、多様な評価計画の工夫 |
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５． |
健康教育 （喫煙･飲酒･薬物乱用防止）、性教育に積極的に取り組む。 |
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６． |
特別支援教育の充実に努める |
